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学习经典的重要性【转】

  为什么我们常常说,读经就够了?因为读经是培养大能力。


  注意这个问题。一个人去学功课,假如你的能力太小,你必须用八个小时,全心全意地投入,去学这些功课。假如一个人的能力,是有一百倍,他只要用几分钟就把八个小时要学的功课全部学完。你为什么不培养孩子的大能力,为什么要让他用八个小时学他那些没有用的东西,我问你?那么这样讲,是不是我们自己在吹嘘呢?你就可以回答刚才所说的,老天爷安排我们吸收能力很大的时候,我们一直给他吸收,而且生命是活的他就能够酝酿,吸收很多高度的学问,他酝酿出一点点的能力,这一点点的能力就比肤浅的学问,百分之百的能力还要更大。我再做一个比喻。现在我们教孩子的功课是他那个时候要用的学问,比如说十岁的孩子要有十岁的学问,那么我们就教他十岁的功课,那老师就为这个十岁的孩子教十岁的功课。我们问老师,他要了解多少才算?才够及格。老师说,要考八十分。好,你这个十岁的功课考了八十分,算做不错了。了解百分之八十。你就算他了解百分之百好了,他考一百分。他十岁的孩子对于十岁的功课考一百分。请问他有多少能力?他就有十岁的一百分的能力。对不对?


  好咧。我们大家再看。现在你不去做学校功课,你读经,你读那些经那么高深,请问他了解那些经典了解多少?我们说了解百分之一。那么你一定会讥笑。我们学校里面教的功课虽然他了解百分之百,你教读经是让他了解百分之一,这个读经实在太差了,对不对?有人会这样想,而且大部分人都这样想,连那些学者,那些教育家都这样想。各位,这是没有头脑的看法。这里有一个水壶,装水装到百他之百,装到满了,溢出来了,1000CC,一公升,这不是百分之百吗?你如果去一个池塘,甚至去大海,你对着大海说,大海啊,我来跟你舀百分之一的水,多少?百分之一啊,难道百分之一就比百分之百少吗?不一定的。经典的内涵,学经典所展现的能力,有多大呢?就象大海那么大。大海那么大,不是一时表现出大海,表现出大海的百分之一,整个大海要再现是一辈子去表现的,乃至于是下辈子再继续表现的,乃至于是一个民族几千年要表现的,表现出一个大海。一个人这么小的时候表现出百分之一,甚至千分之一。你千万不要说你的孩子读经要表现出百分之百,那是错误的观念。而经典的百分之一,就比普通功课的百分之百,还要高得多,力量还要大得多,所以用经典的百分之一,就可以打倒一切的功课,就可以应付一切的功课,甚至一切功课不要学就会。


  信不信由你!假如你不信,你的孩子不可以来读经,不可以全天候给他读经。因为人家在学功课,我孩子来读经。那功课那么好,我读经读得好;读经好,功课好;读经好,功课不好;读经不好,功课好。那谁怕谁?不是这样子。如果这样子,你的孩子还敢来读经吗?功课也相当重要,你知道吗?所以一般人头脑是混乱的,头脑是不清楚的。他只有在表面上看。我读这篇文章我什么都懂了。诶,了不起!你会教书。你读这个经典你懂多少?懂百分之一。唉呀!你不会教书。他不知道这个百分之一比那个百分之百还多。你一定要想清楚了。而且现在不是想清楚而已啊。最高智慧的人不是想清楚,他就清楚了。第二等智慧的人,他不敢相信,他说好象有道理,但是我还要看看效果。结果有人问我说,你有没有统计数字?你统计一下,以前读经的孩子现在怎样了?我说你要等统计数字再等个十年吧。他说十年不行啊,我的孩子都老了。对,你的孩子老了。你不可以再等,你要自己去考察,我没有责任帮你考察。


  其实我来推广是把那些数据都调查好了再来告诉你,让大家相信。其实我应该做这个工作,好象推广比较快对不对?我就不喜欢做这个工作。因为我就喜欢跟有智慧的人讲话,我不喜欢跟愚笨的人吵架。有智慧的人一听就懂了。那么有次等智慧的人他去看看就知道了。那么还有第三种人,他听了他也似懂非懂的,叫他去考察,他去看看,咦,好象有效果,但是他说,虽然有道理,虽然有效果,我也不信。所以就有人跟我说,你去推广读经,假如我们现在,全国有三亿个学生,比幼儿园到小学初中,总共三亿个学生,这个学里面有一亿五千万零一个学生都读经了,就超过一半了,我孩子就来读经,如果还没有超过一亿五千万零一个人,我的孩子就不读经。我问他说为什么?他说我不能够让我的孩子去做白老鼠。我说,那你的孩子就去做黑老鼠好了。什么叫黑老鼠?已经失败的老鼠,注定要失败的老鼠,叫做黑老鼠。白老鼠有些时候实验成功你知道吗?(笑)


  为什么说你不去读经你上学就是黑老鼠保证失败呢?因为已经失败九十年了。所以保证失败的。因为九十年来那么多的例子都失败,所以,假如道理还不能想信得很透彻,那么你就要去看例子。假如例子你看得有一点动心,你还不敢,那你就试验看看。怎么试验呢?你就试验个一年再说。对于一个孩子来讲。一年的试验不会产生太大的,犹其一个孩子,读经也在读书啊,如果试验错误,也不会妨碍太多,你如果不敢你试验个半年。看看效果怎么样。这种是第二等智慧的人。那么你是第一等智慧和第二等智慧,还是第三等智慧,自己可以衡量衡量,不过这个世界上这种第三等智慧的人最多,占百分之九十九点九,都是第三种人。相当的人都是第三种人,说,你很多人读经了我的孩子才来读经了,这样子。你跟他说,你这样走会失败的,因为大家都失败了,那失败没有关系,我跟孩子说,人人都失败,我失败也没关系,他自己这样讲哦,真的有人这样讲。假如这样说,我们就没有办法。那我们会不会感觉很失望呢,我们推广还有人这样讲会不会感觉很失望呢?不会的。不会感觉很失望。如果因为这样很失望,那你就不能推广读经了。因为到处都是百分之九十九点九的机会,因为一千个人里面有九百九十个人不听你的话,如果有人不听你的话,你心里就不高兴,那你岂不是整天到晚不高兴吗?所以我都很快乐,我遇到一千个人来听我讲,有一个人了解了,他读经了。我很高兴。九百九十九个人都不相信我,我也很高兴。为什么很高兴,因为我原来就知道,一定有九百九十九个人不听我的话,结果果然如此,我就很高兴,我猜对了。(笑)被我猜对了。


  所以你也一样哦,你去跟人家推广,人家都不听你的话,你千万不可以这样子就很沮丧,我们这么好的道理,我这么热心来告诉你你都不相信,千万不要这样想。你要知道,这个世界只有千分之一的人是有智慧的。你要去看碰见那些有智慧的人,但是在碰见有智慧的人之前,你要先去碰见九百九十九个没有智慧的人,有哪一个人能够立下这个志愿,我跟一千个人讲,我看会不会有一个人听我的。哪一个人会这样做,这个人就了不起。这个真的是有道之士。他不是为了功利在做事,是为了天理在做事。他知道这是天理。他为了天理做事,天理不是人人都知道了吗?对。不过,人生就在这里产生一个问题。很多人都故意在做失败的事。你说很奇怪,他怎么会做失败的事呢?他就故意的。为什么故意做呢?就象刚才那个一样。我支持读经啦,我知道读经很好啦,而且我太太叫我的孩子读经,我的孩子真的进步很快啊,但是我不可以让他离开学校啊。他说,等到一亿五千零一个孩子离开学校了,我的孩子就离开学校了。有这种人哦。


  那么有的人是,比如说妈妈比较容易接受读经,因为妈妈在管教育,她知道教育是一个很麻烦的问题,她接触读经的道理她就很高兴,所以大部分人都是妈妈先接受读经,想让孩子读经。她先生就反对,她来问我怎么办,我说,你应该先让他了解,因为了解了他就不会反对。那怎么让他了解?你把我的资料给他看。他拿回去就给他看了。他就说,不行了,这个办法不行。为什么不行?他不看。那你就让他看录相,录相比较容易看,反正现在人都不读书了嘛。录相拿回去了,后来说,不行了。为什么不行?他录相也不看。那我说,那这样好了,我常常有演讲,你带他来听我演讲,如果我没办法说服他,算我能力不够。反正他听我演讲都一定说服。后来这一招也失败,为什么?他就是不来。(笑)我问她为什么不做呢,不接触呢?他说,如果我看了文字了,我看了录相了,我听了演讲了,我一定会被说服,所以,我不要(笑)。那她问我她先生这样不支持怎么办?我说我也没有办法,你下一辈不嫁这种人。(笑)


  人生来受苦的。这一种人不仅是自己受苦,他让他自己的孩子也不得长进。这个人如果告诉我,说我看了你的书,看了你的录相,听了你的演讲,我告诉你,你有哪些哪些哪些是错误的,或者说,你根本上是错误的,或者说你还有一些地方不大对,那有些地方不大对我可以改啊,如果从根本就错,那我要从根本改,这个理论就废掉了。他如果跟我说,你是有哪些错误,或者说,根本的的错误,而讲得对,甚至讲得不对,我都赞赏他。他是歪理,但是他也讲他的道理,因为能讲道理的人,我们就可以跟他讲道理。到最后,我们如果道理比他差,那么我们应该服从他。而一个不讲道理人的,并不是跟你辩,而是他根本不接近道理。象这种人你怎么跟他宣导呢?所以,宣导读经是不容易的。


  那么能够让孩子读经也是不容易的。我常常说,孩子要有福气,要有福气才能够生在要让他读经的家庭里面。假如孩子只有一半的福气,他生的家庭就是有一个人支持有一个人不支持,那他只有一半的福气,就只能少量地读经,偷偷摸摸地,孩子爸爸不在了,孩子赶快读经,门锁在响了,他妈妈就赶紧把经典收起来。因为他这个孩子爸爸看到孩子读经就骂,这样子,也有这样子的家庭,不少。那么有人这样很烦恼,我说你不要烦恼,不是你的过错,是你的孩子的过错,为什么?他投胎的时候没有注意没有张开眼睛,他投到这种家庭,呵呵。这个是不容易的,教育是一件很难解决的问题。本来很简单,却变得很困难。为什么?大家都说爱孩子。但是他有没有想过怎么样才是真的爱孩子,是让孩子得到最好的成长呢,还是我的孩子跟着人家走就不会出差错。是哪一种心理比较爱孩子?就可以自己想一想了。但是一般人的观念总是非常的坚固的。他在一个圈圈里面,总是很难打破的。
有缘念佛归西去,莫于苦海甘沉沦。

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